Actividades de la semana del 14-06 al 18-06

 Lunes 14-06

Como habrás notado, los problemas que fuimos resolviendo nos hicieron multiplicar y dividir mucho. Continuamos….

Resolvé las actividades hasta la página 56 inclusive. 

Atención a las prioridades de las operaciones y la separación de términos.

Los siguientes ejercicios son de repaso general:

1. Hay que preparar jugo para una fiesta. Se estima que cada invitado va a tomar 12 litro.

1.  ¿Cuántos litros de jugo se necesitan para 5 invitados? ¿Y para 3 invitados?

2. ¿Para cuántos invitados alcanza si se preparan 3 12 litros de jugo? ¿Y 4 litros?

      2. Dibujá un triángulo que tenga un lado de 4 cm y la altura correspondiente a ese lado de 6 cm. ¿Cuántos triángulos distintos podrías haber dibujado?

       3. En el triángulo ABC, el ángulo A mide 35° y el ángulo B mide 78°. ¿Cuál es la amplitud del ángulo C?¿Qué tipo de triángulo es?

        4. En esta tabla se registra la cantidad de dulce de leche necesaria para fabricar los alfajores. Completala.

ALFAJORES	5	10	25	20	100	150	500	200
DULCE DE LECHE				600

 

5. Si fabrican 540 alfajores por hora y trabajan 8 horas los cinco días hábiles de la semana, ¿cuántos alfajores fabrican en una semana? ¿Y en un mes?

Actividades de la semana del 07-06 al 11-06

 A conciencia realizá la Evaluación y luego continuá con los ejercicios pedidos de la segunda etapa.

Nombre: _______________________________                                                    Fecha: ________

Evaluación de Matemática

Primer bimestre 6to 2021

1.       1. Usá las propiedades para determinar, sin hacer las cuentas, cuáles de estos cálculos dan el mismo resultado.

12 x 28                   6 x 28 x 6 x 28                12 x 2 0 + 12 x 8                 12 x 14  + 12 x 14

2 x 28 + 2 x 28 + 2 x 28 + 6 x 28                               12 x 30 -  12 x 2

2.    2.    Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 5 cm y otro de 8 cm.

¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos datos?

3.     3.   Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 3 cm y otro de 8 cm.

¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos datos?

4.       4. Construí un triángulo que tenga como base un segmento de 5 cm y la altura correspondiente a esa base de 2 cm.

¿Cuántos triángulos distintos podrías construir?

5.      5.   Construí un triángulo que tenga de base un segmento de 5 cm, la altura correspondiente a esa base de 2 cm y otro lado de 3 cm.

6.    6.    Construí un triángulo de 6 cm de base y dos de sus ángulos de 30° y 70°.Clasificá al triángulo según sus lados y según sus ángulos.

7.    7.    Todos los domingos Dante sale a pasear en bicicleta. El domingo pasado recorrió 4 km en media hora, yendo siempre a la misma velocidad.

¿Cuánto tardará en recorrer 8 km a esa misma velocidad? ¿Y 12 km? ¿Y 10 km?

8.     8.   En el kiosco de la vuelta hay una oferta:

3 chupetines a $70.

¿Cuánto costarán 6 chupetines? ¿Y 24 chupetines?

¿Y 240?

9.      9.  Completá la tabla de precios de la carnicería de Don Simón, teniendo en cuenta que el precio del kilo no varía.

CARNE (kg)				2	2		5	7		15
PRECIO ($)	200		1000			3200			8000

 

En la carnicería San Roque, 6 kilos de carne cuestan $4500. ¿En cuál de las dos carnicerías es más barata la carne?

 

1010. .   ¿Cuántas entradas al teatro de $36 pueden pagarse con $564?

¿Es cierto que si se agregan $12 se puede pagar una entrada más?

Fin de la Evaluación.

Lunes 07-06

 

Numeración

 

Comenzamos la segunda etapa. Realizá las actividades de las páginas 44 a 51. Las cuentas necesarias realizalas en la carpeta registrando página y número de ejercicio. Sacá fotos claras.

 

 

 

Actividades de la semana del 31-05 al 04-06

 Les dejo ejercicios de repaso según los contenidos vistos durante el primer bimestre. 

Primer bimestre 6to 2021

1.   1.     Usá las propiedades para determinar, sin hacer las cuentas, cuáles de estos cálculos dan el mismo resultado.

24 x 14                   6 x 28 x 6 x 28                14 x 2 0 + 14 x 4                 12 x 14 x + 12 x 14

 7 X 24 + 7 x 24                                14 x 30 -  14 x 6

2.      2.  Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 4 cm y otro de 6 cm.

¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos datos?

3.      3.  Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 3 cm y otro de 6 cm.

¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos datos?

4.    4.    Construí un triángulo que tenga como base un segmento de 6 cm y la altura correspondiente a esa base de 4 cm.¿Cuántos triángulos distintos podrías construir?

5.      5.   Construí un triángulo que tenga de base un segmento de 6 cm, la altura correspondiente a esa base de 4 cm y otro lado de 5 cm.

6.     6.   Construí un triángulo de 7 cm de base y dos de sus ángulos de 40° y 50°.Clasificá al triángulo según sus lados y según sus ángulos.

7.      7.  Sebastián, Martín y José van a ir a un recital de su cantante favorito. En las tres entradas gastaron $ 2.250. ¿Cuánto tendrán que pagar en total si cada uno invitara a un amigo?

8.      8.  Para preparar un postre de 8 porciones, Mora usa  kg de azúcar.

a)       ¿Cuántos kilos necesita para preparar un postre de 16 porciones?

b)      ¿Y uno de 4 porciones?

c)       ¿Y uno de 12?

 

9.      9.  Completá la tabla que relaciona la distancia que recorre un tren con el tiempo que tarda, siempre a la misma velocidad.

TIEMPO (horas)	4	4	2				5	1		3
DISTANCIA (KILÓMETROS)	420					840			4200

 

 

10.10.    ¿Cuántas entradas al teatro de $ 28 pueden pagarse con $ 1000?

¿Es cierto que si se agregan $8 se puede pagar una entrada más?

 

 

Actividades de la semana del 17-05 al 21-05

 

Lunes 17-05

Seguimos analizando ángulos en un triángulo

 

Es momento de que analices y respondas las preguntas de la página 37.

Revisá todo lo visto y luego realizá la actividad de Geometría de la página 42.

No olvides justificar tus respuestas y realizar las construcciones que sean posibles de hacer.

Actividades de la semana del 10-05 al 14-05

 

Lunes 10-05

Seguimos analizando ángulos de un triángulo

 

Seguramente en tus conclusiones de las actividades de la semana anterior coincidiste con nosotrxs:

 

·         Para poder construir un triángulo dados 3 lados, es necesario que la suma de 2 de esos lados sea mayor a la del otro lado.

Eso es una propiedad de los triángulos que se llama: PROPIEDAD TRIANGULAR

En este video está muy bien explicada:

https://youtu.be/7RtsUSHV0wA

¿Cuál de las “construcciones” que intentaste hacer del ejercicio 81 no pudiste lograrlo por no cumplir con esta propiedad?

……………………………………………………………………………………………………………

·         Con respecto a los ángulos interiores de los triángulos sacamos en clase algunas conclusiones también:

Todos los triángulos equiláteros, además de tener sus 3 lados iguales, también tienen sus 3 ángulos iguales y cada uno de ellos mide 60°.

La suma de los 3 ángulos interiores de cualquier triángulo siempre es 180°.

¿Cuál de las “construcciones” que intentaste hacer del ejercicio 81 no pudiste lograrlo por no cumplir con esta propiedad?

…………………………………………………………………………………………………………

 

En la página37 se analiza la propiedad de los ángulos interiores de los triángulos.

Lean primero toda la página antes de ir respondiendo.

Estas actividades, que tienen mucho para debatir, están muy buenas para resolverlas en un documento compartido que verás en Classroom. Así, entre todxs, sacaremos la explicación de dicha propiedad. Yo iré interviniendo a medida que cada unx de ustedes vayan escribiendo sus ideas hasta que juntxs lleguemos a la justificación correcta. ¡A pensar!

Este video puede ayudarte y les da algunos ejercicios para practicar. Dibujá esos triángulos en la carpeta y resolvelos.

 

¡Manos a la obra!

https://youtu.be/mim05Nfu5KM

 

Ahora trazaremos las alturas de los triángulos.

En la página 38 encontrás la definición de altura. ¿Alguna expresión de dicha definición que no entiendas? No dudes en consultarme.

El siguiente video demuestra cómo se usa la escuadra para trazar las alturas. En él también se ve que las 3 alturas de los triángulos coinciden en un punto. ¿Cómo se llama ese punto? ……………………………………………………

https://youtu.be/YUEQKO3cC-8

 

Antes de comenzar a resolver las actividades de la página 38, realizá la actividad 86 de la página 39. Luego, realizá las actividades de la página 38.

 

Otro cambio de orden: primero realizá la actividad 88 y luego la 87 de la página 39.

¡Y con eso terminamos por esta semana!

¡No dejen de comunicarse!

 

 

 

 

 

Actividades de la semana del 03-05 al 07-05

 

Actividades del 03-05 al 07-05

¡¡Hola!! ¿Cómo están? Espero que Muy Bien.

La semana pasada comenzamos con construcciones. Ya habíamos hecho algunas el año pasado. Para asegurar que lo recordamos les dejo este video.

 

https://youtu.be/9PEANW6JDjs

 

No olviden utilizar correctamente los elementos de geometría.

Comprobá que los ángulos interiores de los triángulos equiláteros que construiste miden todos 60°. Tomá su medida con el transportador.

Ahora continuemos con las actividades de las páginas 35 y 36.  Por favor que en cada foto que saques esté el número de ejercicio al que corresponde y tus comentarios, si los hay.

Actividades hasta el 30-04

 

Lunes 26-04

¡Hola chiquis! Sabemos que cada unx de ustedes estuvieron pidiendo las actividades que fuimos realizando la semana pasada. Aquí se las confirmo y les adelanto el trabajo planificado para esta semana.

La semana pasada completamos y corregimos las páginas 21 a 24 inclusive.

Esta semana trabajaremos en las páginas 25 a 28.

También refrescamos la clasificación de triángulos para jugar el juego propuesto en la página 32.

Dichas clasificaciones están refrescadas  en la página 35.

Te propongo que lo juegues en casa, en familia, así practicamos los nombres según su clasificación.

 Por último, realizá las construcciones (copias) de las páginas 33 y 34.

Para consultas y entregas de tus trabajos te dejo mi mail: adrianam.sanchez1@bue.edu.ar

¡¡¡¡¡BIENVENIDAS FAMILIAS!!!!!

LES DAMOS LA BIENVENIDA A ESTE ESPACIO EN EL QUE COMPARTIREMOS ACTIVIDADES CON LOS CHICOS Y LAS CHICAS DE 6° GRADO DE NUESTRA ESCUELA.