lunes, 31 de mayo de 2021

Actividades de la semana del 31-05 al 04-06

 Lunes 31-05


Separación de mezclas heterogéneas


Como observarás en las fotos que están en la carpeta que está en Classroom, convertimos el aula en un laboratorio.

Se presentaron diversos materiales para armar diferentes mezclas. 

Luego, con material descartable, cada grupo diseñó tamices, coladores y filtros para separar cada material. También se utilizaron imanes y, por supuesto, la ampolla de decantación. 

¡Muy lindas experiencias!!!!

 


CN 6to 2021  



Te propongo que,en casa, armes una mezcla de tres (o cuatro) componentes y luego intentes separarlos con distintos dispositivos que tengas a tu alcance o que fabriques con reciclables que encuentres a mano.  

Registrá cada paso con fotos o con un video y subilos aquí para compartirlos con el resto de tus compañerxs. 

También registrá cada paso teniendo en cuenta:

  • los materiales usados,

  • los métodos que utilizaste,

  • si lograste el objetivo. 


Espero tus fotos y registros.





Actividades de la semana del 31/5 al 4/6 CS

 ¡Buen día! le comparto a actividad para realizar esta semana esta dividida en dos partes 1 y 2 y una sistematización de conceptos para realizar al final. Seño Lore.

Actividades CS

¡A trabajar y consultar si hay dudas! Lore

Actividades de la semana del 31/5 al 4/6 PL

 ¡Buen día sexto grado! Les comparto la actividad en la que trabajaremos esta semana.

Enlace :

Actividad 6°A

¡A trabajar!

Actividades de la semana del 31-05 al 04-06

 Les dejo ejercicios de repaso según los contenidos vistos durante el primer bimestre. 

Primer bimestre 6to 2021

1.   1.     Usá las propiedades para determinar, sin hacer las cuentas, cuáles de estos cálculos dan el mismo resultado.

24 x 14                   6 x 28 x 6 x 28                14 x 2 0 + 14 x 4                 12 x 14 x + 12 x 14

 7 X 24 + 7 x 24                                14 x 30 -  14 x 6

2.      2.  Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 4 cm y otro de 6 cm.

¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos datos?

3.      3.  Construí un triángulo isósceles que tenga un lado de 3 cm y otro de 6 cm.

¿Es posible construir más de un triángulo distinto con estos datos?

4.    4.    Construí un triángulo que tenga como base un segmento de 6 cm y la altura correspondiente a esa base de 4 cm.¿Cuántos triángulos distintos podrías construir?

5.      5.   Construí un triángulo que tenga de base un segmento de 6 cm, la altura correspondiente a esa base de 4 cm y otro lado de 5 cm.

6.     6.   Construí un triángulo de 7 cm de base y dos de sus ángulos de 40° y 50°.Clasificá al triángulo según sus lados y según sus ángulos.

7.      7.  Sebastián, Martín y José van a ir a un recital de su cantante favorito. En las tres entradas gastaron $ 2.250. ¿Cuánto tendrán que pagar en total si cada uno invitara a un amigo?

8.      8.  Para preparar un postre de 8 porciones, Mora usa  kg de azúcar.

a)       ¿Cuántos kilos necesita para preparar un postre de 16 porciones?

b)      ¿Y uno de 4 porciones?

c)       ¿Y uno de 12?

 

9.      9.  Completá la tabla que relaciona la distancia que recorre un tren con el tiempo que tarda, siempre a la misma velocidad.

TIEMPO (horas)

 

4

4

2

 

5

1

 

3

DISTANCIA

(KILÓMETROS)

420

 

 

 

 

840

 

 

4200

 

 

 

10.10.    ¿Cuántas entradas al teatro de $ 28 pueden pagarse con $ 1000?

¿Es cierto que si se agregan $8 se puede pagar una entrada más?

 

 


lunes, 17 de mayo de 2021

Actividades de la semana del 17-05 al 21-05

 

Lunes 17-05

Mezclas heterogéneas

Métodos de separación

Ya investigaste cuáles son los métodos de separación y para qué casos sirven.

Esta semana te propongo que experimentes con los elementos que tengas en casa y realices los que sean posibles.

Espero ver tus fotos y tus comentarios sobre cada experiencia.

No olvides aclarar qué componentes utilizaste y cómo se llama el método para separarlos.

¡Ojalá te guste la gelatina y pruebes el método Tyndall con ella antes de comerla! ¡¡¡ÑAM!!!

 

Actividades de la semana del 17-05 al 21-05

 

Lunes 17-05

Seguimos analizando ángulos en un triángulo

 

Es momento de que analices y respondas las preguntas de la página 37.

Revisá todo lo visto y luego realizá la actividad de Geometría de la página 42.

No olvides justificar tus respuestas y realizar las construcciones que sean posibles de hacer.

Actividad CS 6°A

 ¡ Buen día chicos y chicas esta semana les propongo hacer la siguiente actividad y analizar información estadística previa al paso del huracán Matthew!

Enlace:

Actividad 17/5 6A

¡Buena semana cualquier consulta escribir al mail o por classroom!

Actividad 17/5 PL 6°A

 ¡ Esta semana comenzamos la lectura de novelas! Descarga el pdf de la novela De Mirta Torres adjunta en esta actividad.

Enlace:

Novelas

¡A leer y disfrutar!

lunes, 10 de mayo de 2021

domingo, 9 de mayo de 2021

Actividades de la semana del 10-05 al 14-05

 

Lunes 10-05

Tipos de mezclas heterogéneas

La niebla parece una “nube” blanca, densa y uniforme.  Sin embargo, si un rayo de luz la ilumina, se pueden distinguir pequeñas gotitas de agua “flotando” en el aire. Este  descubrimiento lo realizó el científico irlandés John Tyndall en 1869, cuando se interesó por el estudio del sonido, la luz y el calor. Lo que ocurre es que esas partículas de agua que se encuentran suspendidas en el aire, formando una mezcla, logran dispersar la luz que la atraviesa y se distinguen en ella.  Lo mismo sucedió cuando ustedes mezclaron agua y talco: se vieron las partículas de talco en el recorrido del haz de luz.

A este fenómeno se lo denomina efecto Tyndall y se utiliza como un método para diferenciar las mezclas homogéneas de aquellas que parecen serlo pero no lo son: los coloides.



 

¿En qué se diferencian las mezclas heterogéneas?

Hasta aquí hemos clasificado a las mezclas en dos grandes grupos: las homogéneas y las heterogéneas. Sin embargo, eso no significa que las mezclas heterogéneas sean similares, ya que hay una gran variedad de ellas, con características muy diferentes.

A veces, los componentes de las mezclas heterogéneas son fácilmente distinguibles a simple vista: por ejemplo, en una ensalada, o si mezclamos aserrín con clavos. A estas se las denomina mezcla heterogénea grosera.  Pero recordemos que existen “engañosas” mezclas heterogéneas, no groseras, que a simple vista parecen homogéneas. Para reconocerlas necesitaremos la ayuda de instrumentos ópticos como la lupa o el microscopio.

¿Qué otras mezclas heterogéneas hay?

Dentro del grupo de mezclas heterogéneas que no son groseras se encuentran las emulsiones, las suspensiones y los coloides. ¿Sabías que dentro de este grupo hay muchas mezclas usuales en la vida cotidiana? Vamos a descubrirlas.

·         Emulsiones: son mezclas de dos líquidos que podrían permanecer separados, pero que, al batirlos enérgicamente, uno de ellos forma miles de diminutas gotitas que quedan flotando en el otro líquido. Muchas cremas para la piel, como los protectores solares, son emulsiones.

 

·         Suspensiones: son mezclas heterogéneas entre un sólido y un líquido. Si colocás un poco de tierra en un vaso con agua, vas a obtener una mezcla heterogénea, donde la tierra permanece suspendida en el agua, como “colgada”. Por eso esta clase de mezcla se denomina “suspensión”. Si dejamos reposar la mezcla, veremos que finalmente la tierra se deposita en el fondo del vaso.

 

·         Coloides: algunas mezclas heterogéneas están formadas por partículas tan pequeñas que, a diferencia de las suspensiones, nunca se depositan. En este caso, decimos que la mezcla es un coloide. Hay muchos ejemplos, como la gelatina y la espuma de afeitar. En ellos se aprecia el efecto Tyndall.

 

Repaso hasta acá:

1.      Si saco del congelador el hielo que no se ha terminado de congelar, ¿cuáles son sus componentes? ¿Cuál está en mayor proporción? ¿Es una mezcla sólida o líquida? ¿Es homogénea o heterogénea?

 

2.      Ahora que ya sabés clasificar las mezclas, ¿dentro de qué grupo incluirías la leche? Justificá tu respuesta.

 

 

Separación de los componentes de una mezcla heterogénea

 

¿Cómo podemos separar los componentes de una mezcla heterogénea?

En primer lugar, conocer las propiedades de cada uno nos ayuda a la hora de obtener los distintos componentes de una mezcla. Cuando preparamos café, por ejemplo, podríamos poner el café molido y el agua caliente en la misma taza. Pero preferimos separarlos usando un filtro que retenga el café molido (componente sólido)  y deje pasar la infusión (líquido).

No sólo en la cocina se utiliza este tipo de procedimientos. En los laboratorios, por ejemplo, muchas veces los científicos necesitan recurrir a ellos. Estas técnicas que permiten separar los componentes de una mezcla se denominan métodos de separación.

Existen una gran variedad de métodos y su elección depende de las características de los componentes que se quiera separar.

Te dejo los nombres de algunos de ellos y vos investigá para qué tipo de mezcla se utilizan y escribí algunos ejemplos.

Tría, tamización, filtración, decantación, imantación y flotación.

¡Manos a la obra!

 

 

Actividades de la semana del 10-05 al 14-05

 

Lunes 10-05

Seguimos analizando ángulos de un triángulo

 

Seguramente en tus conclusiones de las actividades de la semana anterior coincidiste con nosotrxs:

 

·         Para poder construir un triángulo dados 3 lados, es necesario que la suma de 2 de esos lados sea mayor a la del otro lado.

Eso es una propiedad de los triángulos que se llama: PROPIEDAD TRIANGULAR

En este video está muy bien explicada:

https://youtu.be/7RtsUSHV0wA

¿Cuál de las “construcciones” que intentaste hacer del ejercicio 81 no pudiste lograrlo por no cumplir con esta propiedad?

……………………………………………………………………………………………………………

·         Con respecto a los ángulos interiores de los triángulos sacamos en clase algunas conclusiones también:

Todos los triángulos equiláteros, además de tener sus 3 lados iguales, también tienen sus 3 ángulos iguales y cada uno de ellos mide 60°.

La suma de los 3 ángulos interiores de cualquier triángulo siempre es 180°.

¿Cuál de las “construcciones” que intentaste hacer del ejercicio 81 no pudiste lograrlo por no cumplir con esta propiedad?

…………………………………………………………………………………………………………

 

En la página37 se analiza la propiedad de los ángulos interiores de los triángulos.

Lean primero toda la página antes de ir respondiendo.

Estas actividades, que tienen mucho para debatir, están muy buenas para resolverlas en un documento compartido que verás en Classroom. Así, entre todxs, sacaremos la explicación de dicha propiedad. Yo iré interviniendo a medida que cada unx de ustedes vayan escribiendo sus ideas hasta que juntxs lleguemos a la justificación correcta. ¡A pensar!

Este video puede ayudarte y les da algunos ejercicios para practicar. Dibujá esos triángulos en la carpeta y resolvelos.

 

¡Manos a la obra!

https://youtu.be/mim05Nfu5KM

 

Ahora trazaremos las alturas de los triángulos.

En la página 38 encontrás la definición de altura. ¿Alguna expresión de dicha definición que no entiendas? No dudes en consultarme.

El siguiente video demuestra cómo se usa la escuadra para trazar las alturas. En él también se ve que las 3 alturas de los triángulos coinciden en un punto. ¿Cómo se llama ese punto? ……………………………………………………

https://youtu.be/YUEQKO3cC-8

 

Antes de comenzar a resolver las actividades de la página 38, realizá la actividad 86 de la página 39. Luego, realizá las actividades de la página 38.

 

Otro cambio de orden: primero realizá la actividad 88 y luego la 87 de la página 39.

¡Y con eso terminamos por esta semana!

¡No dejen de comunicarse!

 

 

 

 

 

lunes, 3 de mayo de 2021

Actividad CS 3/5 - 6°A

 ¡Hola chicos y chicas! Esta será la actividad de esta semana seguimos con la secuencia de huracanes parte II.

Link de la actividad:

Actividad CS 6°A

¡A trabajar!

Actividad 3-5 PL 6°A

 ¡Buen día chicos! les comparto la actividad para esta semana de prácticas del lenguaje.

Actividad PL3/5

Cualquier consulta la realizan por mail o en el grupo de tareas.Saludos.Seño Lore

domingo, 2 de mayo de 2021

Actividades de la semana del 03-05 al 07-05

 

Lunes 03-05

Mezclas homogéneas y heterogéneas

¿Qué significa que una mezcla es homogénea o heterogénea?

En muchos casos, el aspecto particular de cada mezcla (como su forma, su color o su textura) permite diferenciarlas y clasificarlas en grupos distintos.

Para eso, basta con observar la mezcla. Si podemos distinguir fácilmente los componentes que la forman, decimos que se trata de una mezcla heterogénea. Por ejemplo, la mezcla de lentejas y porotos de la clase anterior.

Pero no siempre sucede eso. Imaginate que mezclamos una pizca de sal en un vaso de agua. Luego de revolver se forma una mezcla uniforme, ya que no se distingue dónde está la sal y el agua por separado. Cuando no es posible distinguir los componentes, decimos que estamos ante una mezcla homogénea.

¿Cómo sabemos que una mezcla es homogénea o heterogénea?

Hasta aquí parece sencillo darnos cuenta de qué tipo de mezcla se trata, pero hay mezclas que a simple vista parecen homogéneas, y no lo son. ¡Son mezclas engañosas! Es que nuestros ojos no son capaces de distinguir partículas tan diminutas y necesitamos la ayuda de instrumentos ópticos, como la lupa o el microscopio.  Por ejemplo, si mezclás un poquito de talco con agua, notarás a simple vista una mezcla homogénea. Pero si la observás con una lupa, verás pequeñas partículas “nadando” en el agua, ya que, aunque no lo parezca, se trata de una mezcla heterogénea.

Otra forma de comprobarlo es iluminando esta mezcla con una linterna o con un rayo de luz.

Además, los científicos utilizan instrumentos más sofisticados, como los microscopios para determinar si una mezcla es homogénea o heterogénea. Por ejemplo, a simple vista, la leche parece homogénea, pero al observarla con un microscopio puede verse que contiene diminutas gotitas de grasa. Es heterogénea.

 

Te propongo ahora que en casa, realices la mezcla de sal y agua y la de talco y agua ( o harina o Maicena), y que con una linterna pruebes la diferencia. Contanos lo que observaste. Y sacá fotos de tus mezclas.

En Classroom encontrarás un documento en el que todxs y cada unx podrá editar subiendo su experiencia. De esta manera podremos compartir con lxs compañerxs lo que cada unx observó.

¡Manos a la obra!

 

Actividades de la semana del 03-05 al 07-05

 

Actividades del 03-05 al 07-05

¡¡Hola!! ¿Cómo están? Espero que Muy Bien.

La semana pasada comenzamos con construcciones. Ya habíamos hecho algunas el año pasado. Para asegurar que lo recordamos les dejo este video.

 

https://youtu.be/9PEANW6JDjs

 

No olviden utilizar correctamente los elementos de geometría.

Comprobá que los ángulos interiores de los triángulos equiláteros que construiste miden todos 60°. Tomá su medida con el transportador.

Ahora continuemos con las actividades de las páginas 35 y 36.  Por favor que en cada foto que saques esté el número de ejercicio al que corresponde y tus comentarios, si los hay.