¡Buen día para los chicos y chicas de sexto grado! Les comparto la actividad de esta semana.
Actividad:
¡A trabajar!😊
lunes, 10 de mayo de 2021
domingo, 9 de mayo de 2021
Actividades de la semana del 10-05 al 14-05
Lunes 10-05
Tipos de mezclas
heterogéneas
La niebla parece una “nube” blanca, densa y uniforme. Sin embargo, si un rayo de luz la ilumina, se
pueden distinguir pequeñas gotitas de agua “flotando” en el aire. Este descubrimiento lo realizó el científico
irlandés John Tyndall en 1869, cuando se interesó por el estudio del sonido, la
luz y el calor. Lo que ocurre es que esas partículas de agua que se encuentran
suspendidas en el aire, formando una mezcla, logran dispersar la luz que la
atraviesa y se distinguen en ella. Lo
mismo sucedió cuando ustedes mezclaron agua y talco: se vieron las partículas
de talco en el recorrido del haz de luz.
A este fenómeno se lo denomina efecto Tyndall y se
utiliza como un método para diferenciar las mezclas homogéneas de aquellas que
parecen serlo pero no lo son: los coloides.
¿En qué se diferencian
las mezclas heterogéneas?
Hasta aquí hemos clasificado a las mezclas en dos grandes
grupos: las homogéneas y las heterogéneas. Sin embargo, eso no significa que
las mezclas heterogéneas sean similares, ya que hay una gran variedad de ellas,
con características muy diferentes.
A veces, los componentes de las mezclas heterogéneas son
fácilmente distinguibles a simple vista: por ejemplo, en una ensalada, o si
mezclamos aserrín con clavos. A estas se las denomina mezcla heterogénea grosera. Pero recordemos que existen “engañosas”
mezclas heterogéneas, no groseras, que a simple vista parecen homogéneas. Para
reconocerlas necesitaremos la ayuda de instrumentos ópticos como la lupa o el
microscopio.
¿Qué otras mezclas
heterogéneas hay?
Dentro del grupo de mezclas heterogéneas que no son groseras
se encuentran las emulsiones, las suspensiones y los coloides.
¿Sabías que dentro de este grupo hay muchas mezclas usuales en la vida
cotidiana? Vamos a descubrirlas.
·
Emulsiones:
son mezclas de dos líquidos que podrían permanecer separados, pero que, al
batirlos enérgicamente, uno de ellos forma miles de diminutas gotitas que
quedan flotando en el otro líquido. Muchas cremas para la piel, como los
protectores solares, son emulsiones.
·
Suspensiones: son mezclas heterogéneas entre un sólido y un líquido. Si colocás un
poco de tierra en un vaso con agua, vas a obtener una mezcla heterogénea, donde
la tierra permanece suspendida en el agua, como “colgada”. Por eso esta clase
de mezcla se denomina “suspensión”. Si dejamos reposar la mezcla, veremos que
finalmente la tierra se deposita en el fondo del vaso.
·
Coloides: algunas
mezclas heterogéneas están formadas por partículas tan pequeñas que, a
diferencia de las suspensiones, nunca se depositan. En este caso, decimos que
la mezcla es un coloide. Hay muchos ejemplos, como la gelatina y la espuma de
afeitar. En ellos se aprecia el efecto Tyndall.
Repaso hasta acá:
1.
Si
saco del congelador el hielo que no se ha terminado de congelar, ¿cuáles son
sus componentes? ¿Cuál está en mayor proporción? ¿Es una mezcla sólida o
líquida? ¿Es homogénea o heterogénea?
2.
Ahora
que ya sabés clasificar las mezclas, ¿dentro de qué grupo incluirías la leche?
Justificá tu respuesta.
Separación de los
componentes de una mezcla heterogénea
¿Cómo podemos separar
los componentes de una mezcla heterogénea?
En primer lugar, conocer las propiedades de cada uno nos
ayuda a la hora de obtener los distintos componentes de una mezcla. Cuando
preparamos café, por ejemplo, podríamos poner el café molido y el agua caliente
en la misma taza. Pero preferimos separarlos usando un filtro que retenga el
café molido (componente sólido) y deje
pasar la infusión (líquido).
No sólo en la cocina se utiliza este tipo de procedimientos.
En los laboratorios, por ejemplo, muchas veces los científicos necesitan
recurrir a ellos. Estas técnicas que permiten separar los componentes de una
mezcla se denominan métodos de separación.
Existen una gran variedad de métodos y su elección depende de
las características de los componentes que se quiera separar.
Te dejo los nombres de algunos de ellos y vos investigá para
qué tipo de mezcla se utilizan y escribí algunos ejemplos.
Tría, tamización, filtración, decantación, imantación y
flotación.
¡Manos a la obra!
Actividades de la semana del 10-05 al 14-05
Lunes 10-05
Seguimos analizando
ángulos de un triángulo
Seguramente en tus conclusiones de las actividades de la
semana anterior coincidiste con nosotrxs:
·
Para
poder construir un triángulo dados 3 lados, es necesario que la suma de 2 de
esos lados sea mayor a la del otro lado.
Eso es una propiedad de los triángulos que se llama:
PROPIEDAD TRIANGULAR
En este video está muy bien explicada:
¿Cuál de las “construcciones” que intentaste hacer del
ejercicio 81 no pudiste lograrlo por no cumplir con esta propiedad?
……………………………………………………………………………………………………………
·
Con
respecto a los ángulos interiores de los triángulos sacamos en clase algunas
conclusiones también:
Todos los triángulos equiláteros, además de tener sus 3 lados
iguales, también tienen sus 3 ángulos iguales y cada uno de ellos mide 60°.
La suma de los 3 ángulos interiores de cualquier triángulo
siempre es 180°.
¿Cuál de las “construcciones” que intentaste hacer del
ejercicio 81 no pudiste lograrlo por no cumplir con esta propiedad?
…………………………………………………………………………………………………………
En la página37 se analiza la propiedad de los ángulos
interiores de los triángulos.
Lean primero toda la página antes de ir respondiendo.
Estas actividades, que tienen mucho para debatir, están muy
buenas para resolverlas en un documento compartido que verás en Classroom. Así,
entre todxs, sacaremos la explicación de dicha propiedad. Yo iré interviniendo
a medida que cada unx de ustedes vayan escribiendo sus ideas hasta que juntxs
lleguemos a la justificación correcta. ¡A pensar!
Este video puede ayudarte y les da algunos ejercicios para
practicar. Dibujá esos triángulos en la carpeta y resolvelos.
¡Manos a la obra!
Ahora trazaremos las alturas de los triángulos.
En la página 38 encontrás la definición de altura. ¿Alguna
expresión de dicha definición que no entiendas? No dudes en consultarme.
El siguiente video demuestra cómo se usa la escuadra para trazar
las alturas. En él también se ve que las 3 alturas de los triángulos coinciden
en un punto. ¿Cómo se llama ese punto? ……………………………………………………
Antes de comenzar a resolver las actividades de la página 38,
realizá la actividad 86 de la página 39. Luego, realizá las actividades de la
página 38.
Otro cambio de orden: primero realizá la actividad 88 y luego
la 87 de la página 39.
¡Y con eso terminamos por esta semana!
¡No dejen de comunicarse!
lunes, 3 de mayo de 2021
Actividad CS 3/5 - 6°A
¡Hola chicos y chicas! Esta será la actividad de esta semana seguimos con la secuencia de huracanes parte II.
Link de la actividad:
¡A trabajar!
Actividad 3-5 PL 6°A
¡Buen día chicos! les comparto la actividad para esta semana de prácticas del lenguaje.
Cualquier consulta la realizan por mail o en el grupo de tareas.Saludos.Seño Lore
domingo, 2 de mayo de 2021
Actividades de la semana del 03-05 al 07-05
Lunes 03-05
Mezclas homogéneas y
heterogéneas
¿Qué significa que una mezcla es homogénea o heterogénea?
En muchos casos, el aspecto particular de cada mezcla (como
su forma, su color o su textura) permite diferenciarlas y clasificarlas en
grupos distintos.
Para eso, basta con observar la mezcla. Si podemos distinguir
fácilmente los componentes que la forman, decimos que se trata de una mezcla heterogénea. Por ejemplo, la
mezcla de lentejas y porotos de la clase anterior.
Pero no siempre sucede eso. Imaginate que mezclamos una pizca
de sal en un vaso de agua. Luego de revolver se forma una mezcla uniforme, ya
que no se distingue dónde está la sal y el agua por separado. Cuando no es
posible distinguir los componentes, decimos que estamos ante una mezcla homogénea.
¿Cómo sabemos que una mezcla es homogénea o heterogénea?
Hasta aquí parece sencillo darnos cuenta de qué tipo de
mezcla se trata, pero hay mezclas que a simple vista parecen homogéneas, y no
lo son. ¡Son mezclas engañosas! Es que nuestros ojos no son capaces de
distinguir partículas tan diminutas y necesitamos la ayuda de instrumentos
ópticos, como la lupa o el microscopio.
Por ejemplo, si mezclás un poquito de talco con agua, notarás a simple
vista una mezcla homogénea. Pero si la observás con una lupa, verás pequeñas
partículas “nadando” en el agua, ya que, aunque no lo parezca, se trata de una
mezcla heterogénea.
Otra forma de comprobarlo es iluminando esta mezcla con una
linterna o con un rayo de luz.
Además, los científicos utilizan instrumentos más
sofisticados, como los microscopios para determinar si una mezcla es homogénea
o heterogénea. Por ejemplo, a simple vista, la leche parece homogénea, pero al
observarla con un microscopio puede verse que contiene diminutas gotitas de
grasa. Es heterogénea.
Te propongo ahora que en casa, realices la mezcla de sal y
agua y la de talco y agua ( o harina o Maicena), y que con una linterna pruebes
la diferencia. Contanos lo que observaste. Y sacá fotos de tus mezclas.
En Classroom encontrarás un documento en el que todxs y cada
unx podrá editar subiendo su experiencia. De esta manera podremos compartir con
lxs compañerxs lo que cada unx observó.
¡Manos a la obra!
Actividades de la semana del 03-05 al 07-05
Actividades del 03-05
al 07-05
¡¡Hola!! ¿Cómo están?
Espero que Muy Bien.
La semana pasada comenzamos con construcciones. Ya habíamos
hecho algunas el año pasado. Para asegurar que lo recordamos les dejo este
video.
No olviden utilizar correctamente los elementos de geometría.
Comprobá que los ángulos interiores de los triángulos
equiláteros que construiste miden todos 60°. Tomá su medida con el
transportador.
Ahora continuemos con las actividades de las páginas 35 y 36.
Por favor que en cada foto que saques
esté el número de ejercicio al que corresponde y tus comentarios, si los hay.
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